法国学校严重分类并判断为不公平141

2017-05-10 01:43:11

作者:郇介烯

自2000年以来,经合组织每三年对其15岁的母语,数学和科学进行比较

它不衡量学校课程的获得,但验证学生知道如何应对我们社会所需的技能

2010年版本更为重要,因为它显示了十年来系统的发展

该方案每三年进行一次,对65个国家的2600万年轻人进行抽样调查,占世界经济的90%

法国数学下降对于法国而言,2009年PISA的结果有几个原因

首先是因为总体结果只是经合组织国家的平均结果,其次是因为自2000年第一届会议以来的曲线下降,而且因为它们显示出一个不断增长的系统

更不公平

虽然经济合作与发展组织的平均值约为500分,但法国的阅读成绩为496,数学成绩为497,科学成绩为498

在阅读理解方面,法国学生在10年内从第12位降至第18位,分为9分和6位

如果我们停在那里,那么表现并不出色

另一方面,比较2009年至2003年或2006年,结果保持稳定

然而,在数学中,你无法掩饰堕落

法国队从第13位下降到第16位,尤其是自2003年以来下降了14分

这是很多

特别是当德国六年内获得10分,意大利17分和葡萄牙21分

然而,在科学方面,法国仍然排在第21位,稳定得分为498分

DO社会电梯的更多学校戏剧角色,这些成果掩盖了另一个令人担忧的指标:我们学校不仅可以更正出生不佳不公正

“在法国的表现社会经济背景的影响比一般经合组织国家的大

各种家庭背景的特性解释该法案的28%,”埃里克CHARBONNIER,PISA的头说:法国

上升的百分比,表明学校不再发挥社会提升的作用

PISA 2009的另一个启示,越来越多的人停留在电梯的脚下

“越穷学生掌握语言组增加了这5%是经常男孩和15年他们的年级水平 - 这是显著为以下他们的旅程 - 没有人会期待什么在知识社会中,“查邦尼尔先生说

今天,它是年轻的法国人的22.5% - 或2%,比平均OECD国家 - 努力从文本中提取信息,了解人物或之间的连接释放写作的思想力量

在数学中,它是一回事

表现不佳的学生比例在2003年至2009年期间也显着增加,从16.6%增加到22.5%

这意味着如果这些学生不需要中间步骤来解决问题,他们只知道如何处理问题

他们能够应用公式,而不是制定可以解决问题的策略

一些国家的重大改进所有这些技能都是在15岁的人群中衡量的

他们仍然在大学或一般职业学校,这是远远因为在其战略中的定位2005年法律在程序中所有学生掌握的共同基础的伤害降到最低,工信部回答说,由于法国和法国的研究,我们已经知道了这一记录

然而,它确实有所作为:PISA强调,有时候会有更少的钱,其他人比我们更好

确切地说,在我们周围概述了一些漂亮的攀登

意大利有所改善;德国,葡萄牙和匈牙利也是

德国,这在2000年住其排名作为一个真正伤到他的伟大,已经赶上了通过喷射装置,当然,尤其是在提供给学生的困难提供援助,增加了一天的时间

至于葡萄牙,它自2000年以来一直致力于社会差异,审查其教师的培训,评估制度和抑制重复