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学生减负工作总结

作者:散文
来源:网络
日期:2020-10-17
阅读:732

以前,经常听到学生或者是家长抱怨孩子的作业多,内容单一,枯燥无味,大多是机械重复性的作业,缺少思辩性。长时间大量的不科学的作业不但深深影响着孩子的身体健康,同时也在侵蚀着孩子的心理健康,使孩子过早对学习产生严重的恐惧甚至逆反心理。以前孩子要做完全部的家庭作业,至少需要一个小时。由于每天作业非常多,甚至中午都要写作业,根本没有时间干别的,使得儿子常常抱怨,而我根本没时间对孩子进行其他方面的培养,我觉得很无奈。身为教师,使我深深意识到科学布置作业,减轻孩子课业负担的必要性。

作为老师要精心、科学、合理布置作业,有效控制学生的作业量,根据不同学生的实际学习情况有针对性地布置作业。作业量做到少而精,作业形式可以多样化,具有趣味性、探究性,使孩子乐于完成,使孩子在完成作业后有时间尽情地做自己爱好的事情,还孩子一个快乐的童年。

现在,我所在的学校正在积极贯彻落实学生减负文件精神,正在为减轻学生课业负担进行尝试和摸索,让孩子学得好,学得快乐,没有负担是我们共同的心愿,这一心愿正在逐步实现,一起加油吧!

2018-2019学年度

河南岗小学减负工作实施方案

一、指导思想:

以县局关于减轻小学生课业负担的工作要点为依据,进一步加强教育教学各项管理,全面推进教改,努力在发展学生个性,培养学生创新精神、实践能力方面出成效,全面提高学生素质。

二、具体措施:

(一)进一步加强学习,提高认识,实现四个转变。

“减负”关键在于转变教育观念。

转变教育只为升学服务的目标观,树立教育为提高民族素质,为社会主义现代化服务的目标观;转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观,树立学生综合素质提高,个性特长充分发展的教育质量观;转变只重视知识教育,忽视思想品德教育和纪律法制教育,树立德、智、体、美全面发展的教育观;转变只重知识灌输,轻能力培养的教育观,树立面向全体学生,因材施教,知识学习与智能发展相统一的教学观。

减负”应在确保教学质量的前提下进行,即“减负”不减质量。

如何正确处理好两者关系,是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。

“减负”是一项涉及全社会的系统工程,社会各界应该统一认识,协力合作,共同来完成。

(二)自觉从三方面“负重”,努力使学生“减负”。

欲得学生“减负”,教师须得自觉“负重”。

一是思想上“负重”,从实施素质教育精神的大局出发,将切实减轻学生过重负担作为已任,勇挑重担,不负重托;二是在业务提高上“负重”,自我“加压”,更新观念,解放思想,不断提高自身的从教素质和能力;三是在教学实践上“负重”,一丝不苟,扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作,以高效、创新的劳动切实为学生松绑,提高教学效益。

1、教师认真编写课时计划,内容包括教学目的要求,教学重点、难点,教

具准备,教学过程,作业训练,板书设计等。

教学目的要求要具体明确,重点难点要认真研究处理,做到分散难点,减少坡度。

对重、难点及最基础的内容,要舍得花工夫去钻研,夯实学生基础。

2、全面了解学生知识、技能、智力状况,根据学科、教材内容特点,优选教学方法,正确运用教学原理,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性和主动性。

3、切实把素质教育落实到课堂教学中,课堂教学要落实三要素,即:面向全体、全面提高、主动发展。

改进教学方法,采用启发式教学,不满堂罐,课堂上尽量让学生做到“三动”,即动脑想,动口说,动手写,保证在课堂上留5-8分钟的作业时间。

重视培养学生的创新精神和动手能力,在合格的基础上培养优秀,在全面发展的前提下发展个性。

4、严格按课程表上课,不挪上它课,不私自调课,技能科学课一律按要求上足课时,课堂不得挤占他用。

(三)加强德育管理,提高育德效益。

在加强对学生文化知识教育的同时,高度重视和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。

要认真研究新时期青少年思想品德状况,有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

加强德育在学科教学环节中的德育渗透。

开展好心理健康教育,帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。

多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动,及社会实践活动,在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯,锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律,热爱学习,兴趣广泛,使素质教育落到实处。

(四)加强“减负”工作的监督和指导。

按课程计划及学校实际,合理安排学科、活动课程,科学设置课表,严格控制学生的在校时间,按规定征订有关教辅用书。

教导处将在原有基础上增加随堂听课次数,及时了解掌握教师“减负”工

作情况,及时发现先进,树立典型,纠正问题。

1、成立学校“减负”工作领导小组,召开会议,实行“减负”工作领导责任制,由校长任第一责任人,严格要求、严格管理。

2、召开学校全体教师会议,积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等,宣布我校的具体实施措施和奖惩制度。

3、学校对“减负”工作定期检查,并将结果存入资料档案,及时总结反馈。

4、成立学校管理工作家长委员会,每学期一次召开全校学生家长会,听取家长对“减负”工作的建议和要求,沟通家长的心里,做好家长的宣传工作。

5、法定开设的所有课程,每门只准使用一本经审查通过的教辅用书。

严格控制学生的用书、练习资料,不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲。

6、严禁节假日上课,或搞收费上课和有偿补课。

任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课,不得要求学生参加任何形式的补习班、辅导班,加重学生负担。

7、严格执行清校制度,学生在校时间为每天6小时,任何人不得以任何理由随意延长在校时间。

8、课内的作业要在课堂上完成;课外的作业份量要适中,注意突出训练重点。

一、二年级不留书面家庭作业,三、四年级书面作业控制在半小时以内,五、六年级控制在一小时以内,学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。

严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

9、除学校组织的语、数、英期末质量检测外,各任课教师不得组织各类加重学生负担的书面考试,不以分数排名次。

小学生学业成绩评定实行等级制,登记分为优秀、良好、及格、待努力。

学校将切实加强对“轻负”工作的监控,加大管理力度,建立“轻负”长效机制,强化措施,加强督查,努力确保“优质轻负”的落到实处。

程庄镇河南岗小学20189

高峰小学减负工作总结

为减轻学生过重的课业负担,大力推进素质教育,学校严格执行“关于切实减轻中学课业负担”文件精神,依据期初制定的工作要求,认真执行、严格监督,以确保和促进每一位学生的全面健康成长。

为了完成减负增效的目标,我校将“减负不减质”作为减负工作实施的根本宗旨,并将其列入我校校本教研。一年来,我校从提高课堂40分钟质量,减轻学生课业负担,改变家长观念等多种途径将减负工作落到实处。

一、切实转变教师思想观念

许多教师认为:减轻学生课业负担问题,是个实践问题,不是理论问题。主要是有令不行,有禁不止。针对着一种看法,学校减负领导小组组织了广大教师进行讨论,使广大教师明确这个问题既是实践问题,也是理论问题。例如为什么要减轻学生的过重负担?学生负担过重已经造成了哪些危害?怎样减轻学生的过重负担?减轻了负担会不会降低教育质量?等等。这些问题如不解决,就不可能在行动上坚决贯彻,就必然出现“有令不行,有禁不止”的现象。

学校还通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉“负重”,努力使学生“减负”:一是思想上“负重”,即从实施素质教育的大局出发,切实减轻学生过重负担为己任,以学生的全面健康的学习生活为目的,使学生体味到成长中的快乐,使学生通过不断地学习扩大视野,看到纷繁美丽的大千世界,使学习融入学生成长的过程之中,并为培养学生的终身学习打下良好的基础。二是在业务上“负重”,一丝不苟,更新观念,解放思想。通过学习和工作中的实践总结,不断提高自身的从教素质和能力。

二、规范学生作业管理,改革作业类型

不可否认,学生还有几大的负担来自于作业。动辄重复性的作业,繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高,还极大的扼杀了学生的创造力,也是许多学生产生了厌学情绪。

为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞,避免因为大量作业而产生的种种弊端,我校主要从规范学生作业管理着手,大力推进学生作业改革,认真贯彻执行教育部门对学生作业的各项要求,达到了减轻学生作业负担的同时,显著增强了学生的学习兴趣,使学生作业的有效性大大加强。

我校严格控制作业量,作业内容符合大纲、教材的要求,难易适度,课内作业应可以保证大部分学生可在课堂上完成;课外作业分量要适中,注意突出训练重点,创造性的突破学习中的难点,尽量减轻学生负担。一、二年级不留书面的课外作业,其它年级每天课业总量力求符合以下要求:三年级不超过40分钟,四、五年级不超过一小时。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。

注重学生作业的量的同时,我校还积极的推行作业类型的改革。如何使作业成为学生一项感兴趣的“活动”?这是我校在推行减负工作中突破的一个难点。我校对学生作业实施大胆改革,根据教学要求及学生的实际情况制定有效、合理、少量的作业,做到少而精。我们也鼓励教师多与学生交流,了解学生的兴趣所在,使作业内容贴近学生心灵,联系学生的生活实际应用,举一反三。

三、杜绝教学辅导资料的征订

由于各方面的原因,大量的教学辅导资料涌现。其中更是良莠不齐,许多交付资料知识盲目的进行知识堆砌,注重于对知识的死记硬背,更有甚者,错误百出,学生花费大量的时间和精力完成后,不仅未能得以提高,反而深受其害。因此,几年来,我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去。


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